Технічний стан укриттів: на території ліцею відсутнє повноцінне протирадіаційне укриття. Використовуються підвальні приміщення будівлі, які не відповідають вимогам ДБН та нормам безпеки. • Рівень функціонування: існуючі приміщення не обладнані системами вентиляції, автономного електро- та водопостачання, санітарних вузлів, що робить їх використання можливим лише для короткочасного перебування. • Охоплення цільової аудиторії: ліцей обслуговує понад 1000 учнів та працівників, тоді як наявні підвальні приміщення можуть вмістити не більше ніж 20–25% від цієї кількості. • Потужності: відсутня можливість розмістити усіх дітей одночасно під час повітряної тривоги, що створює ризики для їх життя та здоров’я. • Ступінь зносу: підвальні приміщення морально та фізично застарілі, потребують капітальної реконструкції та переобладнання. • Обмежувальні чинники: відсутність герметичності, спеціального обладнання та необхідних систем життєзабезпечення значно обмежує ефективне використання існуючої інфраструктури. Обґрунтування необхідності нового будівництва: 1. Невідповідність сучасним вимогам безпеки – підвальні приміщення не забезпечують належного рівня захисту від радіаційних чи хімічних загроз. 2. Недостатня місткість – укриття не в змозі охопити усіх учнів та працівників одночасно, що є критичною проблемою. 3. Відсутність умов для тривалого перебування – відсутні санітарні вузли, вентиляція, системи автономного забезпечення, що унеможливлює дотримання вимог цивільного захисту. 4. Соціальний аспект – інфраструктура не може бути використана мешканцями прилеглих кварталів у випадку надзвичайної ситуації, що знижує рівень захищеності громади. Отже, наявна інфраструктура є недостатньою та не відповідає сучасним потребам, що обґрунтовує необхідність будівництва нового, повноцінного протирадіаційного укриття Очікувані результати: • Забезпечення повної безпеки понад 1000 учнів та працівників ліцею. • Підвищення рівня готовності громади до надзвичайних ситуацій. • Створення прикладу сучасного освітнього закладу з відповідною інфраструктурою захисту. • Формування середовища довіри батьків та педагогів до системи безпеки навчального процесу