Метою проєкту «Сучасний освітній простір у Турбівському ліцеї №1 Вінницької області» є створення цілісного сучасного освітнього середовища, що відповідає вимогам реформи Нової української школи, забезпечує якісну профільну середню освіту академічного спрямування та формує умови для розвитку ключових компетентностей учнів. Проєкт спрямований не лише на оновлення матеріально-технічної бази, а на комплексну трансформацію освітнього простору ліцею через створення сучасних навчальних кабінетів і STEM-лабораторій (фізика, хімія, біологія), впровадження цифрових технологій, оновлення меблів та організацію функціонального, безпечного і безбар’єрного середовища. Реалізація проєкту дозволить забезпечити рівний доступ до якісної освіти для всіх учнів, включаючи внутрішньо переміщених осіб, дітей з особливими освітніми потребами, а також створить передумови для ефективного функціонування ліцею як академічного профільного закладу з 2027 року. Досягнення мети передбачається через реалізацію таких ключових напрямів: 1. Створення сучасних навчальних просторів та STEM-лабораторій Оснащення кабінетів природничої освітньої галузі (фізика, хімія, біологія) відповідно до типових переліків МОН. Формування повноцінних STEM-просторів із сучасним лабораторним обладнанням, що забезпечить проведення практичних і дослідницьких занять. 2. Комплексне оновлення освітнього середовища (не лише обладнання) Закупівля: сучасних ергономічних меблів; навчального обладнання; комп’ютерної та мультимедійної техніки. Це дозволить створити гнучкий простір для індивідуальної та групової роботи учнів. 3. Проведення ремонту приміщень Оновлення навчальних кабінетів за кошти місцевого бюджету відповідно до рекомендацій МОН (дизайн, освітлення, зонування простору), що є обов’язковою складовою створення сучасного освітнього середовища. 4. Впровадження цифрових технологій у навчальний процес Забезпечення доступу до цифрових освітніх ресурсів, використання інтерактивних засобів навчання, розвиток цифрових компетентностей учнів і педагогів. 5. Забезпечення інклюзивності та безбар’єрності Створення доступного середовища для всіх учнів: адаптація простору; використання спеціального обладнання; організація комфортного навчання для дітей з ООП. 6. Організація безпечного освітнього середовища Врахування наявності укриття, дотримання безпекових норм та створення умов для безперервного освітнього процесу в умовах змішаного або очного навчання. 7. Забезпечення сталості проєкту через співфінансування та управління Передбачення співфінансування з місцевого бюджету (не менше 10%), ефективне використання субвенції та дотримання термінів реалізації, що гарантує довгостроковий результат. 8. Відповідність державним вимогам і інтеграція в систему DREAM Включення проєкту до єдиного проєктного портфеля держави, відповідність усім критеріям програми модернізації освітніх просторів та забезпечення прозорості реалізації. Очікуваний ефект У результаті реалізації проєкту буде створено не окремі оновлені кабінети, а цілісний сучасний освітній простір, що: відповідає стандартам НУШ; забезпечує якісну профільну освіту; підвищує конкурентоспроможність ліцею; сприяє розвитку громади.

На сьогодні освітній процес у Турбівському ліцеї №1 здійснюється в умовах, які лише частково відповідають вимогам сучасної освіти та реформи Нової української школи. Це зумовлює низку системних проблем: 1. Застаріла матеріально-технічна база навчальних кабінетів Проблема: кабінети, зокрема природничого циклу (фізика, хімія, біологія), недостатньо оснащені сучасним лабораторним обладнанням, що обмежує проведення практичних і дослідницьких занять. Рішення в межах проєкту: створення сучасних STEM-лабораторій та оснащення кабінетів відповідно до типових вимог МОН. Результат: підвищення якості викладання природничих дисциплін, розвиток дослідницьких і критичного мислення учнів, формування STEM-компетентностей. 2. Недостатній рівень цифровізації освітнього процесу Проблема: обмежена кількість сучасного комп’ютерного та мультимедійного обладнання, що ускладнює використання інтерактивних методів навчання. Рішення: закупівля комп’ютерної техніки, інтерактивних панелей, мультимедійного обладнання та впровадження цифрових інструментів навчання. Результат: інтеграція цифрових технологій у навчальний процес, підвищення цифрової грамотності учнів і педагогів, можливість ефективного змішаного навчання. 3. Невідповідність освітнього простору сучасним вимогам (меблі, організація простору) Проблема: наявні меблі є застарілими, не забезпечують мобільності та не сприяють груповій роботі учнів. Рішення: оновлення меблів із урахуванням ергономіки та принципів гнучкого зонування простору. Результат: створення комфортного, адаптивного середовища, яке сприяє інтерактивному навчанню, роботі в командах та активній участі учнів. 4. Потреба у ремонті приміщень Проблема: навчальні кабінети потребують оновлення відповідно до сучасних стандартів (освітлення, безпечність, естетика). Рішення: проведення поточного та/або капітального ремонту за кошти місцевого бюджету відповідно до рекомендацій МОН. Результат: створення сучасного, безпечного та естетично привабливого освітнього середовища. 5. Обмежена інклюзивність та безбар’єрність середовища Проблема: освітній простір не повністю адаптований для дітей з особливими освітніми потребами. Рішення: створення безбар’єрного доступу, адаптація навчального середовища та використання спеціалізованих засобів навчання. Результат: забезпечення рівного доступу до освіти для всіх учнів, формування інклюзивного середовища. 6. Обмежені можливості для практико-орієнтованого навчання Проблема: відсутність умов для реалізації дослідницьких підходів та практичних занять. Рішення: впровадження сучасного лабораторного обладнання та створення умов для проєктної діяльності учнів. Результат: підвищення зацікавленості учнів, розвиток практичних навичок та підготовка до подальшого навчання і професійної діяльності. Загальний очікуваний результат У результаті реалізації проєкту буде усунуто ключові інфраструктурні та освітні обмеження, а ліцей отримає повноцінний сучасний освітній простір, що: відповідає вимогам НУШ і МОН; забезпечує якісну профільну освіту; підвищує мотивацію учнів до навчання; створює рівні можливості для розвитку кожної дитини.