Створення навчально-практичного центру "AgriTech Hub" в училищі є стратегічно важливим кроком для модернізації освітнього процесу та підготовки висококваліфікованих кадрів для сучасного агропромислового комплексу. Головна мета проекту полягає у створенні інноваційного освітньо-практичного середовища, яке забезпечить якісну підготовку фахівців за актуальними робітничими професіями та спеціальностями аграрного сектору, з акцентом на використанні передових технологій, цифровізації та сталому розвитку сільського господарства. Для досягнення поставленої мети необхідно здійснити комплекс організаційних, матеріально-технічних та навчально-методичних заходів: 1. Придбання сучасного обладнання: підйомника автомобільного, комплекта шиномонтажного обладнання, комбайна зернозбирального, дрона для моніторингу посівів, інтерактивної панелі. 2. Створення зони "цифрового поля": виділення невеликої ділянки навчальних угідь для практичного відпрацювання технологій. 3. Розробка та оновлення навчальних програм: інтеграція модулів з AgriTech (точне землеробство, біотехнології, агрометеорологія, діагностика та ремонт електроніки с/г техніки) в освітні програми. 4. Створення практико-орієнтованих курсів: розробка короткострокових курсів та тренінгів для учнів, фермерів та працівників агропідприємств за новими технологіями. 5. Використання симулятора та віртуальної реальності (VR/AR) для навчання управлінню дорогою технікою та відпрацювання складних агротехнічних операцій без ризику пошкодження обладнання або посівів, а також польотів на дронах. Планується здійснити за рахунок взаємоінтеграції з діючим навчально-практичним центром "Механізації та агроінженерії". 6. Впровадження обов'язкових практичних проектів, де учні вирішують реальні виробничі задачі (наприклад, оптимізація внесення добрив на полі училища). 7. Підписання меморандумів про співпрацю з агрохолдингами, дилерами с/г техніки, IT-компаніями. Партнери можуть надавати обладнання для навчання, проводити гостьові лекції та майстер-класи. 8. Організація на базі "AgriTech Hub" регіональних семінарів, стажувань працівників агроіпдприємств.

1. Проблеми, які вирішує проєкт "AgriTech Hub": 1.1. Технологічний та кадровий розрив (Skills Gap). Швидкість технологічного розвитку в агробізнесі (точне землеробство, дрони) значно випереджає можливості освітніх закладів оновлювати свою матеріально-технічну базу та навчальні програми. В результаті, випускники мають знання, неактуальні для високотехнологічного виробництва, як наслідок молоді фахівці не вміють працювати з сучасними GPS-системами, діагностувати електронні блоки управління техніки та аналізувати дані для прийняття агрономічних рішень, що вимагає додаткових витрат часу та коштів на їхнє перенавчання вже на підприємстві. 1.2. Застаріла матеріально-технічна база. Навчальна майстерня та лабораторія оснащені застарілою технікою, що унеможливлює якісне практичне навчання сучасним робочим процесам. Учні відпрацьовують навички на морально та фізично зношеному обладнанні, яке не використовується в передових господарствах, наслідком є низька якість практичних навичок, відсутність розуміння роботи інтегрованих цифрових систем, що робить випускника непридатним для роботи з інвестиційно привабливою сучасною технікою. 1.3. Кваліфікація педагогічного персоналу. Викладачі та майстри виробничого навчання часто не мають досвіду роботи з новітніми технологіями та цифровими інструментами, оскільки виробниче стажування є нерегулярним або не відбувається зовсім, як наслідок освітній процес ґрунтується на теоретичних знаннях замість практичного застосування, а навчальні методики не відповідають потребам сучасного виробництва. 1.4. Низький престиж робітничих професій в АПК. Аграрні професії (тракторист, слюсар, агроінженер) часто асоціюються з важкою фізичною працею та застарілими методами, що призводить до низького інтересу молоді та "старіння" кадрів у галузі, як наслідок існує дефіцит кваліфікованих робітничих кадрів серед молоді та відтік талантів до інших сфер або за кордон. 2. Реалізація проєкту "AgriTech Hub" трансформує освітній процес та принесе наступні позитивні результати: 2.1. Випуск висококваліфікованих кадрів. Підготовка фахівців, здатних негайно інтегруватися у виробничий процес ("готовий спеціаліст"). Випускники володіють навичками управління технікою з використанням GPS-навігації, діагностики та сервісного обслуговування машин, використання даних БПЛА, супутникових знімків та ПЗ для створення завдань. Вплив: зниження операційних витрат агропідприємств на навчання нових співробітників та підвищення ефективності використання дорогої техніки. 2.2. Сучасна навчально-практична база. Створення новітнього навчального середовища (майстерня, лабораторія). Учні набувають не теоретичних, а практичних навичок роботи з інноваційними інструментами. Вплив: значне підвищення конкурентоспроможності навчального закладу. 2.3. Підвищення компетенцій викладачів. Сформований колектив педагогів, які постійно підвищують свою кваліфікацію, проходячи стажування та здатні ефективно викладати нові, технологічні дисципліни. Вплив: безперервне оновлення навчального контенту та впровадження ефективних, інтерактивних методів навчання (проектний підхід, симуляції). 2.4. Зростання престижу та привабливості освіти. Сучасне обладнання та інноваційні методи навчання приваблюватимуть талановиту молодь. Вплив: збільшення набору на дотичні професії спеціальність, покращення іміджу навчального закладу та забезпечення притоку молодих кадрів у сільське господарство регіону. 2.5. Створення інтеграційної платформи. Забезпечення тісної та постійної взаємодії з агробізнесом. НПЦ функціонує як хаб для трансферу технологій, пропонуючи послуги професійної перепідготовки дорослого населення та фермерів, тестування нових агротехнологій та обладнання. Вплив: фінансова стабільність центру через надання платних послуг та стабільного працевлаштування випускників.